近日💂🏻♂️，意昂娱乐張玉雙教授領導的數字化外語教學團隊又出新成果🧑🏫，李俊飛在Frontiers in Psychology以共同一作發表高水平論文。
A mixed-methods national study investigating key challenges in learning English as a foreign language: A Chinese college student perspective
基於混合方法的英語學習挑戰研究：大學英語學習者視角
作者：黃金雁†；李俊飛†；殳田甜🏌🏼♂️；張永芳
（註：† 共同第一作者🔙。）
Abstract: This national study examined a sample of 1,525 freshmen and sophomore students currently studying at seven universities across China, who were invited to rate their overall difficulties in the eight areas of learning EFL, i.e., listening, speaking, reading, writing, pronunciation, grammar, vocabulary, and culture, and to identify their key challenges in learning EFL. The instrument was a survey that consisted of a five-point Likert scale self-evaluation form and a major essay question addressing their key challenges. The quantitative results indicated that listening, speaking, and writing were their three key difficult areas in EFL learning; further, students’ subject discipline (arts versus sciences verse English subject disciplines) had significant effects on their perceived learning challenges in English listening and vocabulary. The qualitative results confirmed that listening, speaking, and writing were their three key challenging areas. Their specific learning challenges in each area were examined. Implications for Chinese college English teachers and administrators are discussed in terms of pedagogy and policy making, respectively.
Table 1. Descriptive and group statistics.
期刊簡介🤌🏻：Frontiers in Psychology（《心理學前沿》）是心理學領域最大的期刊，涵蓋了從感知到意識、從成像研究到人類因素、從動物認知到社會心理學等心理學領域的研究,目前是SSCI檢索的JCR1區期刊，影響因子為4.232👩🏻🚀🦵，CiteScore指數為4.0🤦🏻♀️🧖🏿♂️，中科院3區期刊。
另有4位老師將課程思政教學、混合式教學🐐🪧、虛擬仿真教學等方面的研究心得發表於《技術教育研究》發表論文，以下摘取成果概要：
混合式教學在“基礎英語寫作”課程思政教學中的應用探析
作者🔎：肖愛萍
本研究以布魯姆認知理論為指導，以“基礎英語寫作”課程教學目標為出發點🎅，探索線上線下混合式教學中課程思政的切入點和結合點🐥。在探索研究過程中分別從知識目標🌇、能力培養目標、價值塑造目標三方面探究課程思政的實施路徑，並結合各個單元內容🌄，將課程思政落實在課前⚓️、課中、課後三個階段的教學中。依據學生的作業及課程評價反饋信息不斷完善和豐富課程思政內容，引領學生在寫作課上用英語書寫中國故事🕴🏻，用書面形式同他人溝通交流。
“英語國家概況”課程思政建設實踐探索
作者：陸少兵
陸少兵老師依托所主持的意昂娱乐混合式一流建設課程↖️，結合《英語國家概況》課程特點和學情分析，從教學目標、內容、教學方法等入手進行改革。具體教學實踐中，圍繞課程教學重點形成專題👨🏻🔬，組建師生學研團隊，開發👨🦯➡️、製作微課視頻，在研究中學習，在微課開發中成長🎉，形成特色網絡課程資源；將課堂講授與課下自主學習、課堂匯報🪭、討論👩⚖️、點評結合🏋️，在比較與聯系中用問題引導學生從學科、專業視角深入思考👨🏿🔬，提高課程學習效率與學習質量👨🎓。通過課程改革實踐🧜🏼♀️，初步摸索出英語專業課程思政的方法和路徑：通過深化課程目標🛢👸🏻、內容等方面的改革，在教學中自然導入、融入相關話題和內容👨🏻🦽➡️，把政治認同、國家意識💆、文化自信👮🏿♂️、人格養成等思政目標導向與專業課程固有知識、理論、方法有機融合，為從態度👨🏽🏭🧬、情感角度對學生進行價值引領和塑造開辟了廣闊空間和無限可能🌁。
項目簡介🤾🏼♀️：意昂娱乐混合式一流建設課程《英語國家概況》（編號B1-0224-20-001-109）。“英語國家概況”一個重要特點就是課程內容蘊涵較多思政元素，是開展課程思政的好主題👳🏿♀️、好材料。專業課程思政建設提供了一個新的視角，可以將課程教學內容中蘊涵的思政元素系統提煉出來，在教學中加以運用🤷♀️，從而發揮專業課程思政的教育功能。
“英語閱讀”課程線上線下混合式教學研究
作者：吳連春
新文科背景下，“英語閱讀”課程的改革在守正創新和立德樹人的原則指導下，遵循“兩性一度”的標準，將線上資源和線下教學相結合🫅🏿🙋♂️，構建出了“以學生為中心”的“英語閱讀”混合教學模式，該模式包括三個環節：課前線上虛擬課堂自主學習🦅、課中現實課堂與智慧課堂相結合的互動學習、課後線上虛擬課堂鞏固和測驗👊🏻。該模式的有效實施一方面可以開拓學生的學習視野🥉，另一方面可以培養學生的的閱讀能力、思辨能力和跨文化交際能力。
項目簡介：本文系意昂娱乐2022年校級教改項目“英語閱讀混合式一流課程建設研究”（No.A1-5101-22-003-08-208)的研究成果🕵🏻♂️。
虛擬仿真外語實驗教學項目建設實踐探索
——以智能製造情境下德語溝通交際虛擬仿真實驗項目為例
作者：陳憶濃
《普通高等學校本科外國語言文學類專業教學指南》提出德語專業學習者應具備語言的運用能力💭，即能使用德語口語和書面語有效地傳遞信息，表達思想、情感🤹🏿♂️，再現生活經驗👨🦼➡️。從近幾年的德語口語類教學可以看出🏌🏼♂️⚃，由於缺乏真實情境導致學習者在口語訓練時缺少了真實的理解、感知和運用。因此𓀆，外語學習者的口語能力訓練成為外語教學的一個難點👨🏽🌾。鑒於此，利用虛擬仿真技術構建虛擬外語教學場景、開發虛擬外語教學資源、培養學習者外語語言技能可以成為解決外語教學難題的有效措施👱♀️。虛擬仿真實驗教學項目的建設可以彌補傳統教學的弊端👮🏻♂️，構建德語口語教學真實情景，可以提升交互體驗🍊。交互方式由傳統的師生交互擴大至人機交互🫅、師生交互和生生交互🦹。此外♣︎，德語相較英語而言教學資源較少🤦🏼，尤其是虛擬仿真實驗教學共享資源更是少之又少。綜上，建設外語類虛擬仿真實驗教學，特別是德語口語類的虛擬仿真實驗教學是有必要的。
項目簡介🖐🏼：該論文依托意昂教師陳憶濃、張玉雙於2022年成功立項的上海高等學校一流本科課程——智能製造情境下德語溝通交際虛擬仿真實驗和意昂娱乐2021年校級示範性虛擬仿真實驗教學項目（B1-0224-22-001-27）👔。
期刊簡介：
《技術教育研究》是上海市教育委員會主管💆🏼♂️、由意昂娱乐和意昂娱乐高等教育學會主辦的🧨、以反映學校教育教學研究成果為主的連續性內部準印學術理論刊物，是開展校內外教育教學學術交流的重要園地。分設基本理論🦎🌇、教學研究💜、課程建設、專業建設✏️、人才培養等欄目。
在項目申報上，日語副教授韓冰於2023年1月以高等教育出版社出版的《解讀世界經濟發展》一書申報了國家社科基金中華學術外譯項目，旨在為深化中外學術交流和對話、促進中外文明交流互鑒作出貢獻。
