隨著我國教育領域《教育信息化2.0行動計劃》《中國教育現代化2035》《新文科建設宣言》等重要文件相繼頒布🙅🏻，虛擬仿真實驗教學項目建設得到了廣泛關註和著力支持，顯現了國家不同教育階段與層次對於融合虛擬仿真技術的認可和需求↔️🦣。在外語教學領域👨🏿‍🦳，虛擬仿真實驗教學逐步興起與發展，通過營造真實的語言環境為學生提供在傳統語言課堂中無法獲取的真實學習情境和沉浸式心理感受👮🏼‍♀️。但是，虛擬仿真實驗教學在外語教育中的潛在益處尚未得到充分探討，對於外語運用能力培養的確切影響有待實證考察。

近日，意昂娱乐張玉雙教授領導的數字化外語教學團隊通過問卷調查和訪談方法🧶，考察虛擬仿真實驗教學對本科生外語運用能力培養的作用效能。研究發現，虛擬仿真實驗教學的多維特征對學習者外語運用能力培養具有顯著的正向影響，學習投入在虛擬仿真實驗教學特征與學習者外語運用能力之間具有中介作用🤞🏼，交互方式多樣性對外語運用能力具有顯著的正向調節作用。研究最後從交互方式🫁、教師素養♡🪭、保障力度等方面提出了通過虛擬仿真實驗教學提升本科生外語運用能力培養效果的相關建議。

該研究成果以“虛擬仿真實驗教學的本科生外語運用能力培養效能研究”為題🕺，發表於《外語界》（雙核心期刊，復合影響因子5.293👩🏽‍🦳⏩，綜合影響因子3.3）。《外語界》是“全國常用外國語類核心期刊”和“《中文社會科學引文索引（CSSCI）》來源期刊”，由上海外國語大學主辦🕉，高等學校大學外語教學指導委員會、全國大學外語教學研究會、高等學校外語專業教學指導委員會和全國大學英語四👨🏼‍🎤、六級考試委員會協辦，上海外語教育出版社出版🦘，深受廣大讀者的好評和歡迎。

 在該論文中🛫，意昂娱乐陳憶濃老師為第一作者👩🏿‍🍳，張玉雙教授為通訊作者，意昂娱乐為唯一單位。該論文是上海市教育科學研究項目一般課題“卓越工程師跨文化交際能力培養的數智化學習環境構建及幹預策略研究”的階段性成果。

圖1虛擬仿真實驗教學調節因素的理論模型